3- As artes e o mundo medieval

Pesquisa – Pág. 6

1. a) Os estudos eram divididos em duas partes. Na primeira, estudava-se o Trivium e, na segunda, o Quadrivium.
2. b) No Trivium, estudava-se Gramática ( Latim e Literatura), Retórica ( Estilística, Textos Históricos) e Dialética ( Iniciação Filosófica). No Quadrivium, passava-se para a Aritmética, Geometria ( que incluía a Geografia), Astronomia ( Astrologia, Física) e Música.

Para fazer – Pág. 7

1– Todos os elementos se referem à narrativa. Assinalar todos os parênteses.

2- Alternativas corretas:

(x) A pintura não apresenta figuração, portanto não possui narrativa.

(x) A pintura tem como tema os efeitos da ilusão óptica.

Para fazer – Pág. 9

1. a) A canção procura transmitir uma mensagem de esperança aos que estão em dificuldades. Nesse sentido, o enunciador manifesta, repetidas vezes , sua presença, concretizada nas “asas da sua oração”. A canção aborda uma temática típica do gospel, marcada pela veiculação de mensagens otimistas e de libertação na fé e na oração.
2. b) No total, a interpretação é realizada por seis vozes diferentes, sem a presença de instrumentos musicais.
3. c) As principais influências musicais vêm do blues e do jazz, especialmente no discurso harmônico e na condução das vozes.

Para fazer – Pág. 10

A opinião de Rubem Alves neste texto é favorável ao cantochão e expressa, ainda, uma perspectiva que auxilia a compreensão dos alunos sobre critérios fundamentais da relação entre essa musica e o seu contexto.

Troca de ideias – Pág. 13

1. a) Os elementos ornamentais são aqueles que têm apenas função decorativa, ous seja, estão dispostos no espaço para servir de adorno, tomando a visualidade mais atrativa ao observador.
2. b)
3. c)

Troca de ideias – Pág.  16

Polifonia – monofonia – polifonia – monofonia. Total: polifonia ( três momentos ); Monofonia (três momentos)

Para fazer – Pág. 17

1. c) (x) O cantochão é cantado por um solista ou vários cantores, com a melodia em uníssono.

Ao longo do tempo – Pág. 18

1– Ao ocupar um espaço de adoração, o artista assume um status semelhante ao oferecido aos santos e as divindades na idade média.

2- Pessoal.

3- Pessoal.

Atividades – Pág. 19

1) Somatório 21 (01,04,16)

2) Somatório 11 (01, 02, 08)

4- Outras temáticas

Troca de ideias – Pág. 20 – Pessoal.

Para fazer – pág. 23

1– A temática da canção é a beleza sagrada de Maria, que, portanto, é o objeto da canção. O enunciador é a voz que canta, da qual se sabe somente que possui um desejo: cantar a santidade da “Rosa das rosas”. O enunciador é ouvinte hipotético, colocando em situação de comunhão com o enunciador ( “dos erros nos faz arrepender”)

2-  Expressões metafóricas, como “ rosas das rosas”, “dona das donas”, “flor das flores”.

Troca de ideias – Pág. 25

1- Pessoal.

2- Pessoal.

Ética e Cidadania – Págs. 25 e 26

1- Pessoal

2- Pessoal

Troca de ideias – Pág. 26

1- Pessoal.

2- Pessoal.

Troca de ideias – Pág. 27

A igreja não possuía domínio sobre o que se apresentava, por isso houve uma mistura do sagrado e do profano, criando estilos teatrais, como farsas.

Para fazer – Pág.28 – Pessoal

Para fazer – Pág. 30

A imagem apresenta um manuscrito que contém um tipo de notação rudimentar, utilizada pelos interpretes do cantochão. Essa  notação se caracteriza por pequenos sinais colocados sobre o texto de cantochão, que se chamavam neumas e eram, basicamente, elementos gráficos: pequenos pontos e linhas, curvas e ganchos, que sinalizavam as subidas e descidas da voz.

Troca de ideias – Pág. 31- Pessoal

Troca de ideias – Pág. 34 – Pessoal

Para fazer – Pág. 34 – Pessoal

Para fazer – Pág. 35 – Pessoal

Desafio – Pág. 36

A cena ocorre por volta do minuto 100 do filme. Os instrumentos usados são: alaúde, viela, pandeiro e flauta de madeira.

Atividades pág. 36

1– F; V; V; V; V

2- Somatório 13 (01, 04, 08)